O Sistema Educativo Regional
A qualidade do sistema educativo está diretamente relacionada com o
desempenho económico, a produtividade, a inovação, a mobilidade social, a
igualdade de oportunidades, a qualidade da vida cívica e a vitalidade das
práticas democráticas.
Não existe nenhum futuro para as sociedades que não
conseguem desenvolver um sistema educativo humanista e de qualidade. A verdade
é que os Açores exibem hoje, em termos de resultados, um dos piores sistemas
educativos da OCDE. Os resultados dos testes intermédios realizados
recentemente revelam que somos os piores do país. Ficámos atrás de todos e
todos ficaram à nossa frente.
Meus senhores, eu não posso aceitar isto. Não posso aceitar
a mediocridade do nosso sistema educativo. Não posso aceitar que os nossos
jovens sejam remetidos para o fundo da lista no âmbito do acesso às melhores
universidades nacionais. Não posso aceitar que o nosso sistema educativo mate,
todos os anos, os sonhos de afirmação de milhares de jovens açorianos.
Não posso aceitar estes níveis de abandono escolar. Não
posso aceitar que o lugar dos nossos jovens seja o fundo de uma tabela com
trinta regiões. Não posso aceitar este presente. Recuso-me a aceitar esse
futuro.
Um jovem que tenha nascido no início da governação
socialista tem hoje 17 anos. Ou seja, é o produto educativo de quase duas
décadas de políticas socialistas neste sector. Os socialistas dirão que têm
muito cimento para somar e exibir. É verdade que sim, com os sacrifícios de
todos. Mas este facto não ajuda a explicar nada. Pelo contrário, soma ainda
mais perplexidade. Temos melhores escolas, mas afundamo-nos nos resultados
escolares.
Dirão, também, os que aqui praticam a apologia do regime que
temos um quadro docente estabilizado. É verdade que sim, mas esse facto soma
ainda mais perplexidade à explicação da questão que temos entre mãos: por que
razão os nossos resultados escolares são os piores do país?
Finalmente, alguns deputados da situação dirão que tudo isto
é inevitável. Que somos nove ilhas. Que nos encontramos a 2 mil quilómetros do
território continental. Que no tempo do Viriato e do D. Sebastião ainda era
pior. Dirão que esta é uma condição intrínseca da nossa condição insular. Não
aceito isso! Estas ilhas e este povo merecem e justificam toda a ambição. A
nossa aspiração tem de ser a excelência. O nosso lugar, o primeiro.
O que temos então de fazer para resgatar os nossos jovens do
contexto de mediocridade do nosso sistema educativo?
A primeira coisa a fazer é problematizar os representantes
da chamada “academia da lagoa”, que produziu os diretores regionais de educação
dos últimos cinco anos.
Esta corrente caracteriza-se, entre muitas outras
coisas, por confundir uma escola com um quartel. O acessório com o
estruturante. O talento para burocracia inútil com a eficácia. O batom com a
caneta. O favoritismo e a bajulação com a competência. A inspeção regional com
a PIDE. A inteligência com a esperteza saloia. A conspiração e a traição com a
lealdade.
Nas circunstâncias tão difíceis que enfrentamos no âmbito do
sistema educativo, é necessário que os que têm capacidade para pensar não se
tornem reféns da inércia e da mediocridade de uma qualquer mestre-escola
prisioneira das suas próprias limitações e maquinações. O caminho não é este,
mas é este o trilho que se percorre atualmente.
A segunda questão reside na necessidade de rever o
regulamento de concursos. Os finlandeses têm, reconhecidamente, o melhor
sistema educativo do mundo. A explicação é simples: recrutam os melhores para o
seu sistema educativo.
Nos Açores, as coisas foram invertidas. Transformámos o
sistema educativo regional numa espécie de bunker. Recrutamos, quase tão só e
apenas, os alunos da Universidade dos Açores. O resultado é que alguém que
terminou um curso na área da educação com 20 valores, e em qualquer outra universidade
do país, fica sempre atrás de quem obteve um mísero 10 na Universidade dos
Açores. Desta forma não se atraem os melhores. O resultado de 15 anos de
concursos docentes realizados nestes moldes é o que se vê.
A terceira questão que é necessário atacar é a recentragem de toda a
organização do sistema educativo nas necessidades do aluno e a erradicação da
floresta de burocracia pedagógica e administrativa inútil.
Tudo tem de ser organizado em torno do aluno. Não se trata apenas de dar
um teto de 8 horas e uma refeição quente aos mais desfavorecidos. Temos de
saber, diariamente, motivá-lo. Temos de partilhar a alegria pelos seus
progressos e auxiliá-lo nas suas dificuldades. Temos acalentar os seus sonhos e
fornecer-lhe o caminho de acesso à sua vocação profissional.
Temos de fazer tudo isto mais cedo e de forma mais empenhada. No fundo,
temos de humanizar o nosso sistema de ensino. Quebrar as barreiras entre a
secretária do professor e a carteira do aluno. Não se trata de alterar muito a
legislação. Trata-se, acima de tudo, de mudar de atitude e de metodologia.
Hoje, um professor pode alcançar, no sistema educativo regional, a
classificação de excelente, apesar de todos os alunos das suas turmas terem
reprovado no exame nacional. Meus senhores, isto é inaceitável e tem de ser
alterado.
Em suma, os resultados obtidos pelo nosso sistema educativo constituem
uma catástrofe. Temos de inverter esta situação. Não temos, enquanto povo,
futuro sem outro futuro para a educação. A mudança é necessária. A mudança é
urgente.
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